Dziś chcę wam pokazać jak wygląda świat

Planowana liczba odbiorców: 25 osób, jedna grupa przedszkolna
Czas trwania: 40 min

Cele ogólne

wprowadzenie do znajomości globusa,
wiedza o lokalizacji Polski na mapie świata
refleksja o roli swojego miejsca na ziemi i domu

Metody

podające
ekspresyjne
ćwiczeniowe

Opis metodologii działań

Czas	Działanie osoby prowadzącej - opis	Działanie dzieci	Jakie metody zostaną zastosowane?	Jaki jest cel edukacyjny? Czego odbiorcy się nauczą?	Potrzebne materiały
10 min	Osoba prowadząca informuje dzieci, iż spotkamy się z bohaterami książeczki o Panu Kuleczce, Psie Pypciu, Kaczce Katastrofie i muszce Bzyk-Bzyk. Możemy zapytać czy dzieci znają te postaci. Prezentujemy maskotki psa i kaczki i witamy się z dziećmi – z każdym po kolei, podchodzimy, żeby mogły psa i kaczkę pogłaskać, możemy każdą osobę zapytać o imię i jej ulubione zwierzę.	Aktywne słuchanie, witanie się z maskotkami.	Rozmowa, kontakt z maskotkami	Wprowadzenie do tematu, oswojenie z postaciami, zaciekawienie, skupienie uwagi.	Maskotki.
15 min	Osoba prowadząca czyta opowiadanie „Świat” (str. 44-47) W trakcie czytania zadaje pytania: co to jest (wyjmując globus) gdzie jest ciepło na świecie (przy czytaniu o równiku) gdzie jest ich dom? Tu należy przykleić dom z pudełka od zapałek. dlaczego dom jest ważny?	Dzieci słuchają opowiadania, biorą udział w rozmowie, sprawdzają na globusie	Czytanie, z włączaniem dzieci do rozmowy.	Poznanie globusa – systemu oznaczeń, uświadomienie sobie gdzie jest własne miejsce na ziemi.	Książka „Pan Kuleczka, dom z pudełka od zapałek, taśma klejąca.
20 min	Osoba prowadząca pyta dzieci, jak wyglądają ich domy? Zaprasza do tego, aby każde dziecko zrobiło dom z pudełka od zapałek. Pies Pypeć i kaczka Katastrofa oglądają i chwalą wszystkie domki. Domy przyklejamy na globusie i pytamy dzieci, gdzie chciałyby pojechać. Sprawdzamy, jak to daleko od domu, zastanawiamy się, jak długo trzeba by tam jechać.	Dzieci uczestniczą w rozmowie. Robią własne domy z pudełek po zapałkach, oklejają, rysują okna, drzwi. Mówią o tym, jakie miejsce na ziemi chciałyby odwiedzić.	Praca plastyczna, rozmowa, słuchanie muzyki, rozmowa, kontakt z globusem.	Rozwijanie umiejętności manualnych, refleksja nad tym, co ważne jest w miejscu gdzie jesteśmy.	Dla każdego dziecka: pudełko od zapałek, papier kolorowy (może być pocięty w prostokąty do oklejania, flamastry taśma klejąca.
20 min	INNY WARIANT DLA STARSZYCH DZIECI: Osoba prowadząca zaprasza dzieci do tego, aby bliżej zapoznać się z kontynentem południowoamerykańskim. Dzieci mają za zadanie ułożenie drewnianych puzzli w grupach kilkuosobowych, z możliwością sprawdzania na globusie lub na mapie. Sprawdzamy, jak daleko jest to od Polski, zastanawiamy się, ile trwa podróż z Wrocławia do Rio de Janeiro (lot: 16 godzin – trzeba się dwa razy przesiadać)	Dzieci w grupach układają puzzle Ameryki Południowej, sprawdzają odległość z Polski, zastanawiają, jak można się tam dostać.	Praca w grupach, rozmowa.	Umiejętność pracy w grupie.	Puzzle drewniane – 6 sztuk na grupę.
5 min	Żegnamy się z Pypciem i kaczką Katastrofą i umawiamy się z nim na dalsze podróże.	Dzieci rozmawiają z osobą prowadzącą.	Rozmowa.	Integracja doświadczenia.

Źródła

Wojciech Widłak, Pan Kuleczka, wyd. Media Rodzina 2002
Muzyka: Piosenki o domu, o własnym pokoju, etc.

Opracowała Anna Huminiak